Картотека дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями - Дошкольное образование - Преподавание - Образование, воспитание и обучение. Дошкольное образование не преследует цель подготовить ребенка к школе и ни в коем случае не должно копировать формы школьной жизни. Развитие и обучение следует проводить через игры и другие детские виды деятельности. Игры для социально- коммуникативного развития. Игры, направленные на социально- коммуникативное развитие ребенка, имеют такие цели: восприятие норм социального поведения; развитие коммуникативных умений, навыков сотрудничества с другими детьми и взрослыми; развитие эмпатии; формирования чувства уважения и причастности к своей семье и коллективу сверстников; формирование позитивного отношения к трудовой и творческой деятельности; выработку навыков безопасного поведения. Игра «Кому что нужно»Цель: познакомить с основными характеристиками таких профессий, как доктор, парикмахер, пекарь; формировать позитивное отношение к трудовой деятельности. Для игры нужно подготовить предметы, необходимы для выполнения профессиональной деятельности (шприц, ножницы, расческа, миска и т.
Дети распределяются по ролям. Сначала с детьми нужно провести беседу о профессиях врача, парикмахера, пекаря (можно выбрать и другие). Точка Безубыточности Excel Таблица подробнее. Необходимо выяснить, что малыши знают об их профессиональной деятельности. Можно спросить, у кого из детей родители имеют такие профессии.
В ходе игры каждый ребенок сначала получает детали костюма. Он должен понять, какую профессию ему нужно представлять. Если дети затрудняются с ответом, ведущий им помогает. Далее проводится игра с предметами, которые сложены на столе. Детям нужно выбрать предмет, который необходим для их профессиональной деятельности.
После этого можно предложить им показать, как этим предметом надо пользоваться. Игра «Да или нет»Цель: воспитывать бережное отношение к здоровью; учить управлять своим поведением, понимать какие поступки правильные. Дети становятся в круг. Учитель должен называть различные ситуации, а малышам нужно, если озвучено правильное поведение — хлопать в ладоши, если неправильное — топать ногами. Игра «С кем дружить»Цель: учить детей понимать мимику людей; развивать эмпатию, воспитывать дружелюбие. На доске разместить изображения детей с разным выражением лица. Ребятам предлагается рассмотреть картинки и выбрать себе друга.
Ведущий должен попросить их объяснить свой выбор. Игры для речевого развития детей 3- 4 лет.
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР. Инструктор по физическому воспитанию Тауль М. Вилючинск, 2016 г. КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР СРЕДНЯЯ ГРУППА. КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР 2 МЛАДШАЯ ГРУППА. КАРТОТЕКА ЗИМНИХ ПОДВИЖНЫХ ИГР. Картотека удобна при написании плана работы на день. Картотека театрализованных игр во 2 младшей группе. Картотека подвижных игр во второй младшей группе.
Игры для речевого развития направлены на достижение таких целей: научить ребенка пользоваться речью как средством общения; увеличение словарного запаса; развитие фонематического слуха; ознакомление с основами звуковой и интонационной культурой речи; развитие речевого творчества; ознакомление с образцами детской литературы. Игра «Громко – тихо»Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса. Для проведения игры нужно подготовить парные предметы разных размеров (большая и маленькая дудочки, уточки, машинки). Перед началом игры педагог проводит с детьми беседу.— Посмотрите, у меня в руках большая мама- утка. Она зовет своих деток и громко кричит «Кря- кря!».
Повторите, как кричит мама- утка. Дети громко повторяют «Кря- кря!».— А теперь я держу утеночка. Он еще очень маленький и может только тихо говорить «Кря- кря!». Повторите, как он это делает. Дети тихо повторяют «Кря- кря!». Педагог должен следить, чтобы дети не переходили на шепот. После ознакомительной беседы можно перейти к самой игре.
Педагог по очереди показывает то большую, то маленькую уточку, а дети должны самостоятельно произнести, как она крякает. Аналогично можно обыграть любую другую пару предметов. Миску нужно поставить на маленький столик, а детей рассадить на стульчики полукругом вокруг стола.— Сегодня я предлагаю вам попутешествовать на корабликах. Мы с вами живем в. Он спокойный, но сильный. Попробуем сымитировать его. Нужно сложить губы трубочкой и, не надувая щек на одном выдохе протяжно произнести звук .
Чтобы показать его нужно, на одном выдохе прерывисто произносить несколько раз звуки . Зеленый кружочек нужно показывать, если услышишь правильное произношение слова, красные — если неправильное. Далее ведущий показывает картинку предмета и произносит разные варианты его названия: альбом – айбом – авьбом; банан – банам – баман и т.
Ребята после каждого слова поднимают соответствующий кружочек. Желательно перед проведением такой игры провести исследование в группе и определить, какие слова дети произносят неправильно. Затем включить эти слова в игру.
Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста. Ход игры: сначала к игре привлекается небольшая группа детей. Педагогу необходимо иметь картотеку дидактических игр во второй младшей группе по ФГОС с целями, направленными на . ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ. Картотека подвижных игр для детей младшей группы. Картотека дидактических игр с природным материалом. Картотеки по физическому воспитанию и гимнастике. Картотека подвижных игр для детей 2 младшей группы. Расписаны ход исследования, его цели, трудовая деятельность детей, виды подвижных игр.
Игры для познавательного развития детей второй младшей группы. Целью игр, направленных на познавательное развитие ребенка, является: развитие интересов, познавательной активности и мотивации, любознательности; формирование навыков познавательной деятельности; формирование представлений ребенка о себе и других людях, об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях между ними; ознакомление с понятиями «Отечество», «родина», основными социокультурными ценностями и традициями своего народа. Игра «В лес за грибами»Цель: формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один — много». Для проведения игры необходимо подготовить изображение большой полянки, на которой расположено несколько фигурок грибочков. Детям нужно раздать корзинки.— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь грибов?
Ответьте мне по очереди, сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? Сколько получилось у меня грибов?
Для этого им нужно купить подарок. Каждый выбирает куклу (на картинках изображены куклы разные по размеру и толщине). Теперь нужно подарок упаковать, а для этого детям нужно «купить» пакет, который будет соответствовать размеру куклы.
При этом каждый ребенок должен объяснить свой выбор упаковки: «Я купил этот пакет, потому что моя кукла. По сигналу каждая команда должна собрать свои предметы. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее. Давайте наполним стакан. Добавьте свои капельки такого же цвета. У каждого ребенка должен быть набор из капелек всех нужных цветов.
Игра «Узнай и дорисуй»Цель: развивать у детей чувство симметрии; учить точно передавать форму предмета, штриховать. Для игры необходимо сделать карточки, на которых нарисованы только половинки различных предметов: цветок, солнышко, листочек и т. Детям предлагается дорисовать недостающую часть предмета, а потом заштриховать рисунок. Они должны определить, в какой цветовой гамме выполнен каждый рисунок, а затем найти и назвать предмет, который разукрашен в неподходящий цвет и нарушает общую композицию.— Ребята, посмотрите на рисунок.
Что вы здесь видите?— Какой цвет преобладает? Какие цвета похожи на него?— Какой предмет выделяется по цвету, кажется здесь лишним? Такую игру можно проводить фронтально или разделить детей на группы.
Игры, способствующие физическому развитию. Игры, способствующие физическому развитию, нацелены на: формирование у детей навыков двигательной деятельности; развитие координации, равновесия, моторики рук и гибкости; правильное формирование опорно- двигательного аппарата; обучение правильному выполнению основных спортивных движений; формирование навыков здорового образа жизни. Игра «Качели»Цель: учить выполнять различные ритмичные движения; развитие координации и равновесия.
Ведущий предлагает детям повторять за ним строчки стихотворения и выполнять соответствующие движения. Все лето качели. Качались и пели,И мы на качелях. На небо летели.(Дети начинают качать руками впе.
Дети должны стать в кружок вокруг стульев. Воспитатель включает музыку.